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03 好的输出可以倒逼输入的质量
我们说提取是一种高效的学习方式，而将学到的知识分享出去就是一种提取，分享除了让自己理解更深刻外，还带来一个巨大的好处。我现在问你两个问题，谁是你公司最厉害的工程师（设计师、产品经理等）？谁是你所在行业最厉害的人？
你会列出一些名单，但他们的专业水平真的是最高的吗？世界上有成千上万个做出了伟大贡献的工程师，但你知道的就只有那么几个。为什么呢？
因为你知道的那些人都很有名，都喜欢分享，你可能看过他们的书，听过他们的讲座，或者从别人那里听到了他们的名字，而这都源自他们的分享。你能不能做一件事当然很重要，但更重要的是还得让人们知道你。因为只有让别人知道，你才有机会展示你的才能。而分享式学习具有这样的作用。
◆分享知识的四个好处
1.分享能增强理解
你要向他人解释清楚一个概念，你自己首先得深刻理解它。费曼技巧中的用大白话讲述给小孩听的场景，就是考验你是不是完全理解。所以你就要花时间钻研这个概念，彻底搞清楚知识的来龙去脉，你就得学更多的知识。
2.分享可以获得有效反馈
只有你分享了，你才能收获真实有效的反馈。我们每个人对自我的评价都是不客观、不准确的。而将你的想法分享给陌生人，你就能收获客观真实的反馈。
即使表面上看起来没有任何反馈也是一种有效反馈。比如你在微信群中分享了一篇刚写的文章，没点击，也没人回应。这说明你标题没起好，不勾人，没有人愿意打开。如果有点击，但没有留言和转发，就意味着你的内容没有触动读者的感情。这些宝贵的反馈能让你发现不足，从而有目的地去改进。而如果不分享，你自我感觉良好，可能永远都不知道当下的真实水平。
3.分享是一种推广方式
如果你在一个较大的单位上班，想要获得升职加薪，最好的方式也是分享你的成果，让领导看到你的能力和贡献。中国人大多比较内向含蓄，只会闷头干活，不愿发表自己的想法和观点。但是，如果你不分享、不说出来，其他人就不知道你干了什么活以及能干什么活。
其次，如果你想换份工作，获得更多的机会，你更要多分享。你在原来公司做出了什么成果，外面的人是不知道的。但是你将行业的认知和想法公开，潜在的雇主就有机会接触到你。如果你说得有理有据，他们会视你为专家，将你列入人才库。当有空缺职位时，还可能会找猎头挖你。以前网上有一个段子说，如果发现某个公司的高管频频在媒体中露面，那可能是他想换一份工作了。
4.分享打造个人影响力，创造更多的连接
有一句话说得很好，你能影响多少人决定着你能赚多少钱。你如果能直接或间接地影响百万人，那你就能赚到百万。你看那些写鸡汤文章博取眼球的，只靠影响读者的点击行为，就能通过广告等手段赚得盆满钵满。
职位不属于你，你在A公司的职位不能保证到B公司获得同样的职位和收入，但影响力是属于你自己的，你到哪里它就跟到哪里。
分享还能创造更多连接，收获更多的惊喜。你看，我通过这本书将知道的一些东西分享给你，你读了后，觉得有启发，或许会跟我联系，这样就有了一个连接。
再一个理由，分享知识跟分享馒头不同，你给他人一个馒头，自己就会少一个，分享知识给他人你不但不会少，还会增加，因为通过分享你理解得更深刻了，你还可以从对方那里学到东西。诺贝尔物理学奖获得者理查德·费曼总结了一套通过分享高效学习的技巧，人们称之为费曼技巧（Feynman Technique）。
◆保证学习效果的费曼技巧
你可以将费曼技巧看成是保证学习效果的一套算法，这个算法能帮你学习新概念，巩固旧知识，弥补知识差距，让学习更有效率。这个算法共四步（如图9）：
图9
第一步：确定主题
写下关于这个主题你知道的全部内容。当遇到新素材时，马上添加到参考资料中。
第二步：教给孩子
假想一个场景，让你将这个主题讲给孩子们听。如果你能让小孩子理解你讲的内容，就说明你完全掌握这个主题了。具体方法是：
在白板上，或者找一张空白纸（或在笔记软件中），写下你想教的主题。并在该主题下，用简洁明了的话语写下你知道关于这个主题的一切，可以尝试口语化、举例、图形等多种方式。具体来说，可从以下两方面考虑：
用简单易懂的话语
孩子们是不懂术语的，而科学概念充满了各种术语和专业词汇。如果你没有透彻理解，就会躲在知识背后，用复杂的术语掩盖自身模糊的认知。
保持简洁
孩子的注意力很短暂，如果你不能在短时间内抓住他的注意力，那么他就会跑掉。你也可以想象着是在做一个电梯广告，你的内容能在对方乘坐电梯的短暂时间内搞明白吗？
如果很难做到，就说明你还有非常大的改进空间。
第三步：发现缺口
这才是你真正学习的地方。如果你卡住了，就回到原始材料找原因，卡壳的地方就是你的知识缺口，你就要花时间钻研它，彻底搞清楚知识的来龙去脉后，你将学到更多的知识。
第四步：组织+简化+讲故事
将关于该主题的最重要的知识汇集在一起，用简洁的故事形式分享。可以大声朗读你的故事，假装你是在课堂上讲给学生听。在讲述的过程中你明白了语言的魅力，你还可以使用类比等方法。
在这个过程中如果卡壳了、被绊倒了，就表明你对这个主题的理解还不够完整。回到第二步，继续学习和改进，直到能够流利地以故事形式讲出来为止。
举个费曼本人的例子，在一次会议中，有人问他，假如在一次浩劫中，所有的科学知识都被摧毁，只能留下一句话给后代，怎样才能用最少的词传达最多的信息呢？费曼认为这句唯一的话就是原子假说，即：
万物由原子构成，它们永恒运动，在一定距离外相互吸引，受挤压时则相互排斥。
这句话包含了我们这个世界的所有信息，一个没有学过物理的孩子也听得懂。分享是费曼学习法的核心，用分享倒逼理解和检验效果。
◆不要分享你的秘密武器
既然分享有这么多的好处，你分享什么更好呢？这个问题也可以反过来想，为什么很多人也知道分享很重要，但他们还是不会去分享？因为他们心中有下面三个疑虑：
1.我很忙，没时间分享；
2.我不是专家，没有人会听我的；
3.有人会偷走我的成果。
对于没有时间这个问题，如果你真的意识到分享对于职业发展的重要性，就要预留出分享时间，比如安排时间写作、演讲、跟同行交流等。
第二个问题，认为自己不是专家，担心没有人会听。每个人都处在学习的不同阶段，古人说“三人行，必有我师焉”，只要一个人在你要学习的技能上比你水平高，你就能学到东西。这就像爬山，爬到了100米处的人就可以给爬到50米处的人讲路上的见闻。况且，很多时候老师并不是水平最高、做得最好的，你看泰森的教练打不过泰森，刘翔的教练也没有刘翔跑得快。老师有一套学习和训练的方法论，还能细致观察并给出有效反馈，这才是老师的核心作用。
因此，做和教是不一样的能力，有时候最优秀的专家是最差的老师。我们前面说的物流学家费曼很擅长教别人，但另一个顶尖物理学家爱因斯坦并不是一位好老师。爱因斯坦在发表相对论三年后开始在一所大学任教，第一学期只有三个学生，还都是他的朋友，或许你认为他想教的课程太难了，没人愿意学。
但到了第二学期，这门课就取消了，因为只有一个学生愿意上他的课。《爱因斯坦传》的作者沃尔特·艾萨克森说“爱因斯坦从来不是会启发学生的老师，他的授课大多被认为杂乱无章”。
最优秀的专家并不是不想教好学生，而是因为他们被“知识的诅咒”困扰。心理学家西恩·贝洛克解释“知识的诅咒”是因为“当你对自己做的事情越做越好，你协助他人了解这项技巧的能力就越来越差”。
而刚学会一个技能，还不算专家的你，恰恰不受“知识的诅咒”困扰，相对而言，你更能理解初学者的想法，也还记得在什么地方容易犯错。
另外，分享并不仅取决于你知道多少，还要看你能将知道的东西表达出多少来。一个有10分知识的专家，如果表达能力不好，只能表达出5分，还比不上一个只掌握8分但却能表达出6分的精通者给初学者的帮助。
第三个问题是你担心你的对手可能会偷走你的成果。只有当你的分享能为对手带来竞争优势时，你才应担心，换句话说，你不能分享你的“秘密武器”。但是你可以分享你的“常规武器”和“制造常规武器的方法”。
◆以何种形式分享效果更好
通过上面我讲的内容，你可能有了一种非常想分享的冲动，那接着的问题就是，该以什么样的形式分享呢？
常见的分享形式有文字、语音、视频、线下讲座等。它们的分享难度依次增加，每种方式都有适合的场景，我建议你从文字开始。
文字是人类最古老、最有效的知识传播载体，从最早的甲骨文到今天的网络文字已有几千年的历史。但是文字仍是跨时空的知识传播介质，虽然在互联网上有各种媒体形式，但是文字仍然占据统治和领导地位。搜索引擎索引目录、查找都是以文字为主，其他媒介的存贮和搜寻必须借助文字才可实现。
在互联网时代，文字也是门槛最低的知识生产方式，会打字就可以制作出文字产品，修改也方便，传播保存成本低，线上还有很多渠道平台。比如专门用来写作的简书，可回答问题的知乎，和其他的自媒体平台。
第二种方式是语音。在信息爆炸的时代，人们看上去都很忙，总是害怕错过了什么，时间也被炸成了碎片，语音依赖听觉而不干扰手和眼，尤其实用。你可以在微信群里分享今天的一点读书心得，或者借助于喜马拉雅、千聊、荔枝微课这些平台用语音系统化地分享。
第三种分享方式是视频。视频有两种，一种是直播视频，另一种是录播视频。直播由于不能修改，所以要求更高一些。最近两年，由于短视频的兴起，视频制作的门槛也降低了不少。
第四种方式是线下讲座。线下演讲是传播知识最高效的途径，打造一个场景，在这个场景中通过形、声、感等与观众多通道交流，将知识传授给观众。这就是在通信如此发达的今天，还有很多人会花时间、花金钱到现场听讲座的原因。
究竟选哪种媒介呢？
从心理认知角度来讲，文字更适合传达理性的、复杂的、需要思考的内容；而语音则适合信息的重要性比较低、熟悉性比较高、需要多次重复、动之以情的内容；视频则通过图像、声音和动作形成了一个强大的场，能对论点做更好的阐述，让受众更好更快地理解。